INTRODUCCION

Mi perfil como maestra

En un futuro espero ser buena maestra, tener comunicación con mis estudiantes que es lo primordial, pero lo que mas me gustaría es que todas mis clases les sean agradables a mis alumnos, hacer las interesantes, didácticas y divertidas ya que esto les facilitaría el aprendizaje y a mi me ayudaría a que el aprendizaje sea de forma permanente. En este tiempo he podido ver algunos de los diferentes tipos de maestros que hay y me gustaría en un futuro llegar a ser una buena maestra, que mis alumnos me recuerden con cariño y no por ser la típica maestra de la clase. En si esta profesión es muy bonita ya que al paso del tiempo no solamente los alumnos aprenden, sino como maestra también aprender de los niños algo nuevo día con día.

Mi vocación es un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida, y que se va construyendo basada en el descubrimiento de quién soy, cómo soy y hacia dónde voy. El proceso de enseñanza-aprendizaje tiene como objeto la formación integral del individuo, en este caso del alumnado.

Concluyo que la profesión de docente es muy importante para la sociedad, pero hay que desempeñarla con ganas, hay que tener la vocación de enseñar.

TIPOS DE MAESTRO

1. Elsabio

Si alguna clase te marcó, seguramente fue una de las que da este tipo de maestros. Para ellos, no hay pregunta que no tenga respuesta, y para nosotros no había clase en la que no aprendiéramos algo nuevo.

Su frase: "No hay preguntas tontas, tonto el que no pregunta."

2. El Maldito

El típico que por todo encuentra excusas para regañar a sus alumnos. Para él, todos los días son un buen día para dejar tarea extra o hacer examen sorpresa. Nos odian, y nosotros a ellos.

Su frase: "Ahora, por culpa de su compañero, nadie sale a recreo."

3. El fósil

Este maestro le dio clases a nuestros hermanos mayores, y, en algunos casos hasta a nuestros papás. Es tan viejito que ya no escucha bien, y al dar su clase se le va el avión y termina hablando de todo menos su materia.

Su frase: "Yo no estudié la historia, la viví."

4. El teto

Algunas personas nunca superan complejos de la juventud. El maestro teto era el niñito raro y molestado de la escuela. Ahora que es profesor trata de superar su trauma con chistes malos, intentando estar "en onda".

MI PERFIL DE MAESTRA

En primer lugar, para construir mi perfil como maestra, encontramos el factor humano, en relación con éste deseo ser una docente consciente de la gran responsabilidad que tiene al trabajar en la formación de seres humanos, con un pensamiento e historia de vida individual, con fortalezas y debilidades, con un estilo y ritmo de aprendizaje diferente, etc. En últimas ser una docente responsable y respetuosa para con mi trabajo y con las personas con las cuales tendré que trabajar. El segundo factor, el pedagógico, en cuanto a éste, me percibo como una docente que estará en la capacidad de diseñar y posibilitar espacios que permitan al estudiante establecer relaciones con el conocimiento de manera efectiva, perdurable y aplicable, tomando en la cuenta su proceso de desarrollo, estilo de aprendizaje, diferencias culturales, necesidades particulares. Además, como una maestra que posibilite el cambio, la transformación, la innovación, que deje a un lado las viejas prácticas y que se arriesgue, que busque soluciones a los problemas que se le presentan y logre remediarlos de manera efectiva. De igual manera, que investigue, indague y se pregunte acerca del ejercicio de su práctica, que favorezca el encuentro entre la teoría y la práctica por medio de proyectos de aula y que haga un seguimiento continuo a los procesos de formación para detectar fortalezas y debilidades, con el fin de superar estas últimas, logrando así optimizar su práctica pedagógica y por ende los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por otra parte, es indispensable conocer las diversas problemáticas, discusiones, teorías, en las que la atención se centra en lo referente a la educación, bien sea, currículo, evaluación, cambios de paradigma, nuevas teorías, investigaciones, etc. 

LA DIDACTICA DE LA MAESTRA

 la oportunidad de trabajar en este ámbito, poco a poco voy descubriendo la magia de esta profesión y lo bonito de trabajar con personas, ayudándolas y formándolas, aunque también he comprendido lo complicado de esta labor, y que mucha gente desconoce, pues no sólo es cuidar y educar a niños sino que desde que llegamos al aula necesitamos estar al cien por cien para poder ofrecerles lo mejor de nosotros.

PERFIL DE DOCENTE VIRTUAL

 EL PERFIL DEL DOCENTE VIRTUAL .-Es digno de reflexión que esta actividad se preocupa y convoca a diversos centros de estudio superior de varios países, para analizar, discutir y canalizar esta nueva preocupación en pro de la educación virtual. Con ello se instaura un nuevo compromiso, pues abre expectativas a distintos sectores, en relación al tema y como innovación hasta un nuevo tipo de maestro con su propio perfil, que también debe ser motivo de análisis y consideración dentro de la educación..

LA VOCACION DEL DOCENTE

 VOCACION DEL DOCENTE .- La docencia se ha convertido en una de las profesiones con más demanda laboral. Esta profesión se ha convertido en una de las que más demanda laboral tiene y, a pesar de todos los reclamos, ofrece una remuneración interesante para los días que corren.

Pero ser docente no es tarea fácil. Menos desde que los problemas sociales colmaron las aulas, los padres cuestionan más y apoyan menos, y los educadores no tienen la misma formación que antaño. Ante este panorama, ¿qué se puede hacer? Añorar el tiempo pasado o pensar en una escuela que recupere su credibilidad acompañada por padres y mejores docentes.

Sin duda la última alternativa es la mejor y la que más le conviene a una sociedad en la que todo evoluciona y en la que no se puede vivir de los recuerdos. Más teniendo en cuenta que el mapa educativo sigue creciendo.

COMO TRATAR A LOS NIÑOS

 

1. Como debe tratar a los niños

• La relación con los niños. Esta condición es prioritaria. Se demanda a esta docente ser cariñoso y afectuoso con los niños, ser paciente pero a la vez activo para poder adaptarse al ritmo intenso de trabajo con niños. Por ello, se señala, con razón, que es preferible contratar a una persona que sienta amor hacia los niños, aún cuando no posea calificación especializada, a otra con mucha calificación pero sin esa cualidad. La relación con el tipo de trabajo. Un especialista en la atención de los niños en edad temprana, necesita tener afinidad hacia las actividades propias de su oficio. Su vocación de servicio tendría que expresarse también en responsabilidad frente al trabajo, deseo de actualizarse y de aprender para brindar mejor atención. La relación con los demás. Sus facilidades de comunicación y el manejo adecuado de las relaciones humanas, le permitirán una buena relación con la comunidad, con los padres de los niños y con los compañeros de trabajo, aspecto importante para el desempeño en el área. Por ello, en dichos estudios se recomienda que el especialista pertenezca, en lo posible, a la misma comunidad donde funciona el centro de atención o programa. La relación consigo mismo. El equilibrio emocional y la buena salud física y mental serán armas importantes para enfrentarse con imprevistos frecuentes y situaciones difíciles que demandan muchas veces sentido común y equilibrio para la toma de decisiones.
  

VOCACION DEL DOCENTE

 vocación docente, la cual nos libera de temores e influye en gran medida en el constante desarrollo personal, cuyo objetivo es entregar una mejor calidad de enseñanza a quienes son los actores principales de la educación, nuestros alumnos. La vocación, por tanto, se transforma en el pilar fundamental para motivar a quienes somos formadores de personas, guías pedagógicos, orientadores de procesos de crecimiento.

Teniendo vocación, los desafíos educacionales se enfrentan de mejor forma, son beneficiados los alumnos cuando esta vocación se vive intensamente, pero además, el docente se siente satisfecho y autor realizado.

En este sentido, la autor realización es esencial para emprender y entregar lo mejor a la juventud en una época en donde hay cambios radicales, tanto en lo social, económico, como calórico y cultural. El docente debe encauzar sus energías hacia un constante trabajo personal por ser mejor y por ende, entregar con amor, aquellos conocimientos y valores humanos en pro de aprendizajes significativos y pertinentes en la formación de sus alumnos; teniendo la convicción que si existe la reciprocidad entre ambos agentes, los frutos serán mañana las bases de una nueva sociedad.

CONDUCTA DEL DOCENTE

Desde un enfoque personal, la conducta del docente debe ser calmada, responsable y armada de mucha paciencia y conocimiento, ya que de el depende el aprendizaje significativo que puede lograr el alumno dentro del aula de clase.

Un docente debe estar consciente que debe dejar a un lado la educación tradicional, donde mayormente se refleja una actitud autoritaria, por una educación más humanista, debido que por medio de esta y motivado los alumnos pueden construir su propio aprendizaje tal como lo expresa el modelo docente ecléctico, donde el docente puede trabajar con diferentes corrientes o teorías de enseñanza, ya sea constructiva , cognoscitivas, humanistas, conductistas etc..

Un buen docente debe poseer las siguientes características:

Sensible: el docente debe tener una calidad humana que llene las expectativas a sus alumnos, ya que muchos no cuentan con el calor sentimental de la familia.

Creativo: no solo se refiere a la realización de dinámicas, actividades o estrategias, sino también el modo de resolver situaciones de conflictos entre alumnos, y que estas soluciones sean del agrado de ellos y entren dentro de los lineamientos del ministerio de educación o institución.

ASPECTO COGNOCITIVO DE MAESTRA

El tercer factor nos habla del aspecto cognitivo, en éste quisiera ser una maestra que conozca su saber especifico, en este caso la lengua. Estar atenta a las nuevas demandas y por ende actualizada en lo referente a dicho saber. En ese sentido, es indispensable un docente capacitado en lengua castellana, lengua Inglesa y literatura, que logre manejar con eficacia y eficiencia la lengua oral y escrita en todas sus divisiones, es decir, que este en la capacidad de realizar textos escritos y orales de manera cohesiva, coherente, clara. En este punto es de suma importancia además, conocer las teorías del lenguaje, su historia y evolución, estar en la capacidad de abordar conceptos claves en el ámbito educativo como: enseñanza, aprendizaje, formación, evaluación, didáctica, educación; es decir, conocer un poco más a fondo la historia de la educación y la pedagogía, lo anterior también podría aplicarse al factor pedagógico. El cuarto factor, hace referencia a las relaciones sociales, aspiro poder establecer relaciones satisfactorias con estudiantes, docentes, directivos y todo el personal de la institución. Tener la capacidad de actuar en pro del beneficio de todos, que primen además en cualquier relación valores como: el respeto, la cordialidad, la solidaridad, la comprensión, el compromiso, etc. En cuanto al quinto factor, el comunicativo. Deseo ser una docente conocedora de su saber específico, de las relaciones de este saber con otros saberes que circundan en el medio, que pueda transformar los saberes y prácticas propias en saberes y prácticas enseñables, es decir, que halle la forma de que lo que conozco pueda ser conocido por otros, en este caso, los estudiantes. Que busque estrategias, métodos, medios por los que el saber pueda ser transmitido y con los que pueda enfrentar las adversidades que se pueden presentar en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por último, tenemos el factor institucional, en cuanto a esto, es fundamental que se logre vincular la identidad profesional con el PEI de la institución educativa de la que se hace parte.

LA MOTIVACION EN EL AUA

“El término motivación se deriva del verbo latino movere, que significa ‘moverse’, ‘poner en movimiento’ o ‘estar listo para la acción’cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente. En el aprendizaje, la motivación depende inicialmente de las necesidades y los impulsos del individuo, puesto que estos elementos originan la voluntad de aprender en general y concentran la voluntad. De esta forma podemos ver que la motivación es un actoevolitivo.

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QUE ES LA EDUCACION

La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educación, es que sabemos como actuar y comportarnos sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educación, nuestro comportamiento, no sería muy lejano a un animal salvaje.

La educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el niño comienza a crear vínculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, está constantemente, en un proceso de educación. El hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todo aquello con que interactúa.

En la antigüedad, si tomamos Roma, por ser uno de los íconos de desarrollo intelectual y de poderío militar, la educación primaria, se les dejaba a las nodrizas. Las cuale se encargaban de todos los detalles, del desarrollo del infante. Desde su alimentación, hasta el hecho de que aprendieran a hablar. Los padres, prácticamente, no tenían ninguna ingerencia en la educación del niño. Aquellos que pertenecían a la aristrocacia, recibían los primeros años, la instrucción de un profesor particular. Los cuales proveían al niño, de sus primeros conocimientos, necesarios para su posterior paso al colegio, cuando llegara a la pubertad. El ser una persona ilustrada en Roma, era algo que se valoraba bastante. Pero en cuanto a los aristócratas, era una obligación. Ya que en Roma, pesaba mucho la vara que dejaron los griegos, en la época de oro, del clasicismo. Los romanos, no podían ser menos, de lo que fueron los griegos. Esa era un poco la consigna.